Нарушение речи у детей: симптомы, диагностика и методы коррекции

Речь — важнейший инструмент общения, мышления и обучения. С самых первых месяцев жизни ребёнок начинает воспринимать речь и формировать собственные речевые реакции. Нарушения речевого развития у детей могут проявляться по-разному: от лёгкой задержки до серьёзных трудностей с артикуляцией, пониманием и построением фраз.

Факторы, влияющие на развитие речи

На развитие речи ребёнка влияет множество факторов, как внешних, так и внутренних.

Внешние причины (экзогенные) — это воздействие среды, в которой растёт ребёнок. Например, эмоциональные стрессы, тяжёлые заболевания в раннем возрасте, ограниченное речевое общение в семье, где родители не разговаривают с ребёнком или имеют нарушения слуха.

Внутренние причины (эндогенные) — связаны с особенностями работы центральной нервной системы, обмена веществ и индивидуальными темпами психомоторного развития.

Даже при нормальном слухе у ребёнка могут формироваться нарушения речи, если его развитие проходит в условиях речевой депривации, эмоционального давления или отсутствия правильного речевого примера.

Причины речевых нарушений у детей

Нарушения речи у детей могут быть вызваны как врождёнными, так и приобретёнными причинами. В логопедической практике выделяют следующие группы:

• Органические — вызваны повреждениями головного мозга или речевого аппарата, например, после травм, инфекций, опухолей.
• Наследственные — обусловлены генетической предрасположенностью к нарушениям речевого развития.
• Врожденные — формируются на фоне осложнений беременности: токсикозов, внутриутробных инфекций, приёма медикаментов, влияющих на нервную систему плода.
• Перинатальные — связаны с гипоксией, травмами или нарушением мозгового кровообращения во время родов.
• Постнатальные — возникают в первые годы жизни после тяжёлых болезней, преждевременных родов или черепно-мозговых травм.
• Функциональные — появляются без видимых органических причин, но на фоне незрелости речевых и психических функций.
• Эндокринные — возникают при гормональных нарушениях, влияющих на общее психомоторное развитие.
• Психоэмоциональные — речевые отклонения могут быть спровоцированы сильным стрессом, испугом, длительным напряжением.

Симптомы нарушения речевого развития

Симптомы речевых нарушений у детей зависят от типа расстройства. Специалисты выделяют несколько групп:

• Экспрессивные — ребёнку трудно формулировать мысли, фразы короче нормы, словарный запас ограничен, возникают трудности с длинными словами, временными формами и повторением слов.
• Рецептивные — нарушено понимание речи: ребёнок не выполняет инструкции, не реагирует на обращённую речь, теряет интерес к общению.
• Экспрессивно-рецептивные — сочетаются затруднения в восприятии и построении речи.
• Фонологические — ошибки в произношении отдельных звуков, замены, искажения, отсутствие ряда звуков.

Отдельно выделяется заикание — нарушение ритма, плавности и темпа речи, возникающее из-за судорожных сокращений речевых мышц.

Виды речевых нарушений у детей

Нарушения речи у детей бывают разнообразными и требуют участия команды специалистов: логопеда, невролога, психолога и дефектолога. Несмотря на отсутствие единой классификации, в практике выделяют следующие типы:

• Дисфония — ослабление или искажение голосовых характеристик: тембра, силы или высоты звучания.
• Дизартрия — нарушения произношения из-за проблем с работой речевой мускулатуры, вызванных неврологическими причинами.
• Брадилалия — чрезмерно медленный темп речи при сохранной артикуляции.
• Алалия — выраженная задержка развития речи, связанная с органическим поражением речевых зон головного мозга.
• Тахилалия — ускоренный, сбивчивый темп речи с нарушением структуры высказывания.
• Ринолалия — назальный оттенок голоса и нарушение звучания, вызванные анатомическими особенностями носоглотки (например, при врождённых расщелинах).
• Афазия — полная или частичная потеря речевой функции, чаще всего возникающая после перенесённых травм или инсультов.
• Дислалия — трудности в произношении звуков при нормальном слухе и строении речевого аппарата.

Особенности развития детей с речевыми нарушениями

Нарушения речи у ребёнка часто затрагивают не только коммуникативную сферу, но и общее психоэмоциональное развитие. При выраженных речевых трудностях возможны задержки в формировании мышления, памяти, внимания, а также трудности в усвоении навыков чтения и письма.

Такие дети нередко сталкиваются с трудностями в обучении и социальной адаптации. Возможны проявления эмоциональной нестабильности, замкнутости, сниженной самооценки.

Ключевым фактором в преодолении речевых проблем остаётся своевременная диагностика и начало коррекционной работы. Обратиться к логопеду стоит уже при первых подозрениях — желательно до 3 лет.

Кроме работы специалистов, важно создать для ребёнка активную речевую среду: читать вслух, разговаривать с ним, поощрять ролевые и сюжетные игры, вовлекать в общение со сверстниками.

Чем раньше начата коррекция, тем выше шансы на успешное развитие речи и последующую интеграцию в образовательную среду.

Как помочь ребёнку с речевыми нарушениями

Заметив у ребёнка трудности с речью — не стоит ждать. Даже лёгкие отклонения могут повлиять на дальнейшее обучение, общение и самооценку.

Обращение к логопеду, неврологу и другим профильным специалистам на раннем этапе позволяет точно определить характер нарушения и выстроить эффективную коррекционную программу.

Важно не только начать работу с профессионалами, но и создать дома активную речевую среду: разговаривать с ребёнком, читать, играть, обсуждать события. Только системный подход — залог успешного преодоления речевых трудностей и гармоничного развития.

Центр LOQUAR предоставляет квалифицированную помощь детям с нарушениями речи — от первичной диагностики до построения индивидуальной программы коррекции. Записаться на консультацию можно по телефону +38 (098) 403 56 50